１ 教育目標
「心身ともに健康で、たくましく生きる心豊かな子どもの育成」
（１）めざす児童像
- 自ら考え学びとる子・・・自分の考えを持ち、進んで学ぶ子
- 仲良く助け合う子 ・・・思いやりの心を持ち、協力し合う子
- 進んでやりぬく子 ・・・粘り強く取り組み、たくましい子
- 明るく元気な子 ・・・元気よく挨拶をし、進んで体を鍛える子
（２）めざす学校像
| ○子どものための学校 |
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| ○認め合い、 ともに伸びる学校 |
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| ○信頼される学校 |
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２ 経営の基本方針
| （１） | 新学習指導要項に対応した職員研修を積み重ね、児童の意欲や自己教育力を高め、学習過程を工夫し、わかる授業や問題解決的な学習の推進に努めることにより学力の向上を図る。 |
| （２） | 一人一人の考えや思いをしっかりと話したり聞いたりしながら、自分や他の人のよさや違いなどに気づき・認め、協力して活動する児童を育てる。 |
| （３） | 失敗を恐れず自分から進んで取り組み、工夫しながら最後までやり遂げようとするたくましい児童を育てる。 |
| （４） | 家庭・地域との連携を密にし、地域の教育力を生かした教育を推進し、心身ともに調和のとれた児童を育てる。 |
３ 経営の重点
| （１） | 授業の充実 複式学級の実態をふまえ、自ら考え・自ら学ぶ意欲や態度、自己教育力等を育成し、全児童の確かな学力の向上に努める。 |
| （２） | 心の教育の充実 共感的な児童理解を基盤として、他者、社会、自然・環境等の中での直接的な体験活動や読書活動等を重視しながら、豊かな心を育てる。 |
| （３） | 特別活動の充実 学級活動・児童会活動や学校行事などを通して児童の自発的な活動を促し、自己理解を深めさせるとともに自主的・実践的な態度の育成に努める。 |
| （４） | 人権・同和教育の充実 すべての教育活動の根幹に人権・同和教育を位置づけ、あらゆる差別を見抜き、差別の解消に積極的に取り組み、人の心の痛みがわかる児童の育成に努める。 |
| （５） | 健康・安全教育の推進 家庭・地域との連携を図り、児童の基本的な生活習慣の育成や健康な心と体づくりを推進するとともに、自分で自分の身を守る安全教育の充実に努める。 |
| （６） | 研修活動の充実 教職員自身が教育の専門家としての責務を自覚し、自分から積極的・計画的に研修を積み重ね、組織的で効果的な教育活動の実践化を図る。 |